Ψυχολογικές έρευνες έχουν δείξει ότι η απόκτηση νέας γνώσης μπορεί να επηρεάσει αρνητικά την ανάκληση όσων έχουμε ήδη μάθει. Αυτή η παρεμβολή εμφανίζεται και στα τεχνητά νευρωνικά δίκτυα (ANNs), όπου ονομάζεται καταστροφική λήθη, δηλαδή το «ξεμάθημα» παλιών δεξιοτήτων όταν το σύστημα εκπαιδεύεται σε νέα καθήκοντα.
Υπάρχει όμως και η αντίθετη διαδικασία: η μεταφορά γνώσης (transfer). Τόσο οι άνθρωποι όσο και τα ANNs μπορούν να χρησιμοποιήσουν παλαιότερα μαθημένα στοιχεία για να μάθουν πιο γρήγορα ένα νέο έργο.
Πώς συγκρίθηκαν άνθρωποι και νευρωνικά δίκτυα
Ερευνητές του Πανεπιστημίου της Οξφόρδης εξέτασαν πώς άνθρωποι και δίκτυα μαθαίνουν κανόνες λογικής, όπως «πάτα ένα πλήκτρο αν το σχήμα είναι μπλε και άλλο αν είναι κόκκινο». Τα πειράματα ακολουθούσαν διάταξη A–B–A, δηλαδή μάθηση ενός κανόνα, έπειτα ενός διαφορετικού και τέλος επιστροφή στον πρώτο.
Όταν οι κανόνες ήταν παρόμοιοι, τόσο οι άνθρωποι όσο και τα δίκτυα αξιοποιούσαν τη μεταφορά από τον πρώτο κανόνα για να μάθουν πιο γρήγορα τον δεύτερο. Αυτό όμως είχε κόστος: όταν επέστρεφαν στον πρώτο κανόνα, εμφανιζόταν παρεμβολή, επειδή ο νέος κανόνας «έγραφε πάνω» στον προηγούμενο.
Οι άνθρωποι σε δύο κατηγορίες
Οι ερευνήτριες παρατήρησαν ότι οι άνθρωποι χωρίζονται σε δύο τύπους μαθησιακής συμπεριφοράς:
Lumpers: υψηλή μεταφορά, αλλά και υψηλή παρεμβολή.
Splitters: χαμηλή μεταφορά και μικρή παρεμβολή.
Τα μοτίβα αυτά αντικατοπτρίζονται και στα νευρωνικά δίκτυα, ανάλογα με το αν λειτουργούν σε «πλούσιο» (lumper) ή «τεμπέλικο» (splitter) καθεστώς, με πιο κοινές ή πιο ξεχωριστές εσωτερικές αναπαραστάσεις.
Γιατί έχει σημασία
Τα ευρήματα δείχνουν ότι άνθρωποι και τεχνητά συστήματα έχουν παρόμοιες ευαλωτότητες και πλεονεκτήματα όταν μαθαίνουν διαδοχικά καθήκοντα. Στο μέλλον, αυτό μπορεί να βοηθήσει τόσο στη βελτίωση των τεχνητών νευρωνικών δικτύων όσο και στην κατανόηση του πώς οι άνθρωποι διατηρούν και οργανώνουν τις γνώσεις τους.
Περισσότερες πληροφορίες: Eleanor Holton et al, Οι άνθρωποι και τα νευρωνικά δίκτυα παρουσιάζουν παρόμοια πρότυπα μεταφοράς και παρεμβολής κατά τη συνεχή μάθηση, Nature Human Behaviour (2025). DOI: 10.1038/s41562-025-02318-y
Πληροφορίες περιοδικού: Φύση Ανθρώπινη Συμπεριφορά